模板 · 关卡与内容设计表

适用：将设计假设、有效性和试玩结果连接。方法见 关卡设计。

从失败解释，推出关卡字段

虚构示范：L03 准备教回退，玩家却松手重来。可能是他不知道沿原路径可以退，也可能是命中太窄而意外松手。

所以要同时记录教学目标、主要变量、错误预测与实际行为。若先改善命中即可恢复操作，就没必要直接降低解题分支；若熟练者早已会回退，L03 可以合并而非强制保留。

参考解只证明可解，不证明能看清、能学会或有趣。测试前写两个候选解释，之后才填修订决定；未试玩时保留待验证，不能把预计错误当实际结果。

序列目标

• 目标玩家经验：
• 本组希望教会／检验的规则：
• 题型与顺序、舒缓安排：
• 制作、审题、测试与发布产能上限：

关卡 ID／版本	教学或挑战目标	主要变量	参考解与多解规则	预计错误	提示方式	前后依赖

单关记录

• 局面配置／素材路径与授权：
• 设计假设、为什么有趣：
• 至少两种失败解释、区分它们的观察与改选条件：
• 可解性校验、无效局面检查：
• 操作与视觉可读性：
• 完成／失败／中断定义：
• 重试、回退、保存与恢复：
• 难度预期与主要认知负担：
• 事件属性和配置版本：

测试与修订

测试日期／版本	样本人群	到达／开始人数	独立／提示完成	尝试与有效耗时	行为证据	决定

• 难度来自推理还是操作歧义：
• 是否存在幸存者偏差或学习效应：
• 保留、修订、移位或淘汰的理由：
• 改动对存档、历史成绩和数据比较的影响：
• 复测任务与日期：

验收：可解不等于好玩；每关在序列中有作用，问题能追溯到具体观察，更新有版本和兼容办法。